要专升本吗，学习不太好，只能考个民办本科有必要吗？

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本文目录一览：

• 1、江苏专转本民办本科，有没有就读的必要性？
• 2、民办专科院校毕业只能进入民办本科院校?
• 3、要专升本吗，学习不太好，只能考个民办本科有必要吗？

江苏专转本民办本科，有没有就读的必要性？

【专升本快速报名和免费咨询： 】一、“专转本”是什么?专转本是专科生从普通高等专科学校转入普通高等本科院校的选拔考试，简称“专转本。目前“专转本”已经成为了除通过高考之外唯一取得普通本科统招文凭的途径。选拔方式为统一考试择优录取，与高考基本一致，考取后升入本科院校三年级就读，是普通高等院校本科生，统招类别。
二、专转本民办本科，有没有就读的必要性?民办院校全日制本科是学生在参加转本考试后，进入本科院校就读，那么问题来了：民办本科有没有就读的必要性呢?
民办本科相对公办学校名气略差，学费比公办本科贵，自然有人会开始疑惑，民办本科院校还有必要去上吗?总感觉民办本科毕业证书含金量一般，竞争力也不行，很纠结要不要去读!对于有这些问题，想从以下几个方面给大家讲解：
1.民办本科毕业证有用吗?
民办本科同样是全日制统招本科，想获取全日制统招本科学历，只能通过两个途径，第一是高考，第二就是专转本。一旦错过，就永远失去这次机会。专转本民办全日制本科和高考的全日制本科文凭一致，含金量等同，毕业后都是全日制本科学历，且第一学历为本科。另外也会同样拥有学士学位证书，而全日制本科学历的有很多不可替代的好处。比如很多用人单位，尤其是事业编、银行、政府机关或者大型的国企，招聘要求都是全日制统招本科，在大多数行业的的求职过程中，本科会比专科有优势。
因此在专科和民办大学中做选择，那么最好选择民办的而且国家承认的本科，虽然学费是贵了些，但是第一学历为本科学历。并且只要是本科就有考研究生的资格，在转本之后可以继续努力再靠研。本科和专科的最大区别就是学历上的等级划分，现在很多省份都取消了二本和三本的界限，以前民办本科被称为三本，也属于本科院校。
民办本科和专科院校在学历上有质的区别。应聘就业时，本科选择范围更大一些，现在的根多公司在招聘的过程当中，都会多加一个要求，那就是全日制本科学历，这个字眼就会让专科生退很多步，把专科生阻拦在门外，这个条件是比较苛刻的。专科的实用性可能是比本科强，但是高学历带来的收益更加长远。在考事业单位、考公务员，或者是想进一些不错的企业时，那么科学历就有可能提你一臂之力，让你在面试过程中占据优势。
2.全日制本科在考研中同样会帮到你。
本科考研的学校和专业几乎没有限制，如果以专科生的身份考研，必须要毕业满2年才可以报考，在复试过程中还需加试专业基础课，复试阶段相比全日制本科参加考研复试的考生来说，不占什么优势。在心态上，由于无法在毕业之后直接参加研究生考试，那么在这段时间里你需要半工半读，利用业余时间备考，对于大多数人而言，这自然不如在学校里复习有效率，另外你可能还有承受来自工作、家庭、同龄人等等在心态上对你的冲击，很少有人会坚持到最后!
3.珍惜统招全日制本科的机会。
虽然我们常说除了专转本之外，还有自考本科和成考本科这两种方式提升学历。但是自考本科和成考本科都是非全日制的，含金量较江苏专转本的“全日制本科”还是要差一些的。所以还是需要大家珍惜并仔细斟酌。在1998年修订本《新华字典》中，有这样一个例句“张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”虽然有人会觉得这句话与当今社会有些脱节，结合目前社会情况来看，这句话套用在专科、本科以及研究生身上还是有一定的道理的。专科的学生由于学历起点低，往往在社会上要经过更多的磨炼和锻炼;本科的学生，一般学习能力稍强;研究生学历毕业生，往往起点更高，对专业相关的问题上也会更加成熟有条理。我们曾不止一次见过那些走向领导层的专科生，也同样见过不少碌碌无为的本科生以及研究生。因此，社会上所有人，都有着成功的可能;但成功的概率有多大，学历往往占据了一定的分量。不要打无准备的仗，为了迎接我们更好的未来，为了自己，勇于尝试，加油冲刺吧!
所以，民办本科是否重要，能否就读，如何抉择，由你决定!
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民办专科院校毕业只能进入民办本科院校?

1 如何做好志愿定位

填报志愿是一个选择过程。体现在志愿表上，是有层次、喜好、冷热等差异的。考生或家长在进行选择之前，首先应该确定一个最低目标，就是最基本的“定位”。一切选项都应该服从这个最低目标，而不应该与之产生冲突。

对不同考生而言，最低目标是不同的。有的家庭只想“有学上就行”，有的则认为“总得读个本科”。制订最低目标要考虑考生成绩、招生计划、兴趣爱好、经济条件等等，影响实现最低目标的因素则包括目标定位是否合理、选报志愿是否正确以及今年全省考生志愿流向是否符合一般规律等等。

确定最低目标如同登梯，可以一层一层往上走。例如将最低目标定为“上大学”，往上走则可以提升到“上本科”、“上本科重点”等；如果将最低目标定为“进入本科”，则可以依次往上设定“在南京读本科”、“在南京本科院校学热门专业”等等。在“哪一层阶梯”上确定考生的最低目标，就要依据上述条件。

做好志愿定位的要点：是选项服从最低目标，而不是最低目标服从选项。例如某考生510分，其最低目标定为“本科”。他既可以用“资格线”达线的身份选报本二院校，也可以等待其后的民办本科。但是该生又表示：民办不读。那岂不是自己和自己作对？能做的只有两点：一是将最低目标调高为“公办本科”，一是不放弃民办本科服从最低目标。

2 各批院校志愿如何选择
填报志愿和院校录取都是分批次进行的，有很多考生面临着选报什么批次院校的困惑。

例如在本一省控线上的考生，本一批次有望进入院校但无望选择专业；本二院校则有望同时满足院校和专业志愿，怎么选？再如达到本二省控线的考生，是从本二公办院校中不挑不拣地走呢，还是在本三选报一个心仪的院校？同样，在民办本科和公办专科之间，国际合作办学计划和公办计划之间，都会出现选什么的问题。

由于考生的价值取向各异，所以选择点不同。大致有几个方面应该考虑到：一是志愿的起点，即考生志愿定位或最低目标；二是上下批次院校志愿的承接；三是转向以扩大选择视野；四是在诸多选项中选择最合理的。

如何在各批院校中做选择，其实就是个承接问题。例如某考生成绩超本一、但志愿重心在本二，那么不妨将本一志愿稍调高些，能走掉不后悔，走不掉还有本二。如果考生的成绩在本二院校处于弱势、但志愿目标又较高，那就考虑本二和本三民办院校的选项。如果不选本三，则应该尽量在本二批次走掉，并降低志愿目标以求保险；如果看重本三，则可以调高本二。

需要提醒的是：往年有不少本三达线考生放弃民办本科，执意报考专一。其考虑是以较小的投资先行进入专一，然后通过“专转本”进入本科。这种选择在一定程度上导致民办本科报考率较低而公办专科火爆、投档线反超本科。但是今年江苏“专转本”政策调整，今后“专转本”只能转入民办独立学院。这一改变会不会对今年民办本科以及公办专科的报考态势产生微妙影响，现在还未可知。但是放弃民办本科指望“专转本”的考生应该注意到这一点。

3 要不要选报民办本科

要不要选报民办本科？这还得回到考生的定位上去看。如果考生的最低目标是“上本科”，那应该知道本科计划包含民办本科。有的考生定位是读本科，但是非南京院校不读、非公办本科不读，其实是自相矛盾。很多人关注今年有多少所院校、招多少人、高考录取率是多少，但是加上考生自己所设的限制，这些数字就变得虚了。假如非南京不读、非公办不读，那对该生而言就不是数百所院校招生、而只剩寥寥几所院校了，70％的录取率还有什么意义呢？

实际上，不少人放弃民办本科源于认识误差。他们纠缠在民办本科的文凭样式、写什么名字、内芯是什么颜色、到了人才市场上别人认不认等等，却忽视了民办本科也是国家正规办学单位，也是国家招生计划，在政策待遇上与公办本科院校享受同样政策等实质性问题。

我不否认在就业市场上由于用人单位的观念问题，有民办院校毕业生遭到拒绝或受到轻视，但那不是全部。有人受到轻视、也有人得到重用。民办本科毕业生没有政策性歧视，在工资标准、评晋职称等方面与公办本科生政策一致。

因此，为入学计、为争取本科学习机会计，只要不是经济条件原因，就不要轻易放弃民办本科。
4 选院校还是选专业

进“大门”还是进“小门”，这是很多考生面临的问题。化解这道难题有一个基本原则：如果是名牌院校，就选“大门”；如果不是名牌院校，就选专业（小门）；如果是高等职业技术教育院校，则坚决选其行业背景和专业。

北京大学江苏招生组老师在南京做招生宣传时说：本科选院校，硕士选专业，博士选导师。清华大学招生老师也提示考生：报考研究型大学，可以淡化专业概念，因为学校实施的是通才教育。选择不是顶尖层次的院校，仍然可以采用此理念。1000多所招生院校，由于办学历史、学术水平、师资队伍等差异，在层次上是有差别的，例如“211工程院校”、“973重点资助院校”、综合性大学、多科性大学、高职院校等等，本身层次不同，而专业建设上的差异可能更大。

排名靠前的院校并不是所有专业都是强势专业，而排名靠后、实力稍弱的院校也会有一流的专业。有的学校排名并不拔尖，但是它的某些专业是国内一流的，专业排名远远高于其院校排名。

考生要做的是获得这些院校的准确信息。还有一个考虑方向：本科后是深造还是就业。如果倾向于深造，应该倾向于研究型大学和有硕士点、博士点的学科；如果倾向就业，则应该更多关注学校的行业背景、就业基地和专业的应用性。

5 如何选报理想专业

考生对选报专业的兴趣应该是理性的兴趣，而不是表面的热情。曾经有不少考生表示对计算机专业感兴趣，执意要报考，但是他们的数学、物理成绩不佳也没有学习动力，更不知道计算机专业要学哪些课程。说穿了，他们对计算机专业的兴趣实则是对电脑游戏的兴趣，是将电脑游戏当作计算机专业了。

这样的选择其实是十分危险的。例如数学、物理不好，怎么能学好以数学、物理为核心课程的计算机专业呢？更常见的现象是家长包办孩子的专业志愿，结果很可能是孩子进入高校以后提不起专业兴趣，失去学习动力。

所谓“理性兴趣”是指考生在中学的学科兴趣、学习成绩、高考选科、选报志愿基本吻合，而且也大致符合个人的发展愿景。此外，学科面比专业面宽，因此对专业的兴趣爱好宜宽不宜窄，在一个学科门类中，可以选报多个专业或专业方向。

6 如何拉开志愿的梯度
平行志愿较之传统办法分享减少，但在选报时也要有风险意识。规避风险的最好办法就是拉开档次，形成梯度。

所谓“档次”是指院校在历年招生中由于种种原因形成的差异。拉开档次主要可以从三个方面入手：一是院校所处的地区，总体上中心城市、沿海开放城市的高校投档线要高于其他地区、特别是高于经济落后地区、边远地区；二是学校的层次，重点高校会高于普通高校；三是历年院校招生实际录取线的差异。档次区分开了，也就形成了梯度。

问题在于很多家长和考生限定了报考的范围，致其志愿无法拉开档次，也难以形成梯度。例如，就地区而言，在大范围有东北、西北、西南、中南、东南、华北之分，在省内有苏南、苏北、苏中之分，但如果局限在南京，你怎么分？难道用江南江北来拉开档次不成？

还有的考生A、B、C志愿选报的都是同类院校，即使其往年录取分数线也仅仅在3－5分之间，在这样的同类院校中，又如何拉开档次形成梯度呢？

正确的做法是首先将选择面放宽，然后调整好上批院校与下批院校志愿的关系，确定好填报志愿的重心位置，用上述办法调整好志愿的档次和合理梯度，力争在重心位置上命中。

7 如何看待专业和职业
考生和家长们在填报高考专业志愿时，往往将专业等同于职业，自觉不自觉地用选择职业的眼光和尺度来选报专业，这是一大误区。
我国院校的专业设置早期源于前苏联，分类很细，职业特征明显；且长期处在计划经济体制下，专业人才培养对应行业甚至岗位，计划色彩浓厚。

经过多年的专业调整与改造，目前国家颁布的专业目录已经从过去的1000多个调整为250多个，专业特征体现为宽口径、厚基础，对应的不是一种职业或岗位，而是一个领域或一个界别，适应面大大放宽。打个比方说，现在高校的专业建设犹如做裱花蛋糕：不同蛋糕的底座都是一样的，区别在于上面的裱花和内容。高校按大类、院系招生后，大类或院系的公共基础课、专业基础课等都是“蛋糕的底座”，都是通用的、共通的；而到了二年级以后，则开始进行专业或专业方向教育，即开始“裱花”。

到那个时候，学生就可以选择带有行业或职业倾向的了。而由于已经有了2年的专业学习，对专业自身、行业背景也有了相应的感受和认识，选择起来就比现在理性了。

8 没考好要不要复读
对高考成绩不理想的考生来说，复读是很多人的选项之一。究竟要不要复读，我觉得要做具体分析。

有的考生平时学习成绩一贯优异，只是在本次高考中因为伤病等意外原因严重失常，完全没有达到应有水平，他们要用复读重考来挽救失利。有的考生平时不甚用功，本次高考成绩在“临界点”上，或差点儿本科上线，或差点儿上公办，他们决意刻苦用功再考一次以突破“临界点”。

除了上述两类考生，很多的人是感到成绩不好、上不了理想学校或理想专业，不愿意去外地院校、不愿意读民办等原因选择复读再考，我觉得这部分考生面临风险。

如果选择复读，就要考虑复读的教育投入、学校选择、心理调适、时间成本等问题。首先，复读需要投入经费，目前高中落榜生复读一年的费用通常在万元以上，如果到外地县中还要“贵”；其次，选择复读学校，现在社会办学机构的高补班广告满天飞，实则鱼龙混杂，且多数不可信；第三，学生心理也是一个重要问题，背上复读生的包袱极易导致心理紧张，家长也陪着心理疲劳；第四，复读要付出至少一年的时间成本，且很难看出一年后高考成绩能有多大提高。

还有一个“平台观念”：如果能够依据今年成绩进入大学学习，尽管可能不太理想，但毕竟是进入高等教育的平台；而如果选择复读，则仍然滞留在中学应试教育平台上。其结果可能完全不同。

要专升本吗，学习不太好，只能考个民办本科有必要吗？

还是非常有必要的，毕竟文凭提升了，今后也更容易找工作。

普通高等学校专升本考试，简称“普通专升本”，是合格的普通高校应、往届专科毕业生参加的选拔性考试。

举办学校

1、可进行普通专升本考试的普通高等院校：各大专层次的普通高校，包括公办和民办的本科院校的专科；公办和民办高等职业技术学院（高职）；公办和民办高等专科学校（高专）。

2、可接收普通专升本学生的普通高等院校：办学条件达到国家设置标准的普通本科院校，经省教育厅批准，可按规定的推荐选拔程序和名额招收优秀高职高专毕业生进入本科阶段学习。国家公办和民办一、二、三本院校均具有普通专升本招生资质。 专科路标网

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