低分上河北专科学校排名 河北公办专科学校排名

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本文目录一览：

• 1、河北公办专科学校排名
• 2、河北专科学校排名公办分数线
• 3、河北省的专科学校排名

河北公办专科学校排名

河北公办专科学校排名：

一、唐山幼儿师范高等专科学校

唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月经河北省人民政府同意更名为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。

二、河北工业职业技术大学

河北工业职业技术大学，位于河北省石家庄市，是教育部现代学徒制试点单位、国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（（B档），获得全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校称号。学校有红旗、新石、平山三个校区，校园占地面积2088亩；设有15个教学单位，开设职业本科专业12个，专科专业56个；有校内专任教师1000余人，长期聘请兼职教师500余人，在校生近2万人。

三、石家庄幼儿师范高等专科学校

石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校总占地面积500.73亩，建筑面积17.56万平方米；全日制在校生6000人；教职员工419人，其中教授18人，副教授91人，博士、硕士共174人；设有6个教学系部，12个高职专科专业。

河北专科学校排名公办分数线

河北专科学校排名和分数线：

1、河北软件职业技术学院：对口最低分396分、普通类最低分416分。

2、河北交通职业技术学院：最低录取分数为423分。

3、唐山幼儿师范高等专科学校：一志愿最低分为205分。

4、唐山职业技术学院：普通类最低分430分、对口类396分。

5、石家庄信息工程职业学院：录取最低总分429分。

6、河北正定师范高等专科学校：普通类类最低分338分、对口类类最低分371分。

7、河北劳动关系学院：对口最低分364分、普通类最低分350分。

8、河北工艺工艺美术职业学院：艺术类最低分373分。

9、邯郸职业技术学院：普通类最低分379分、对口类334分。 专科路标网

10、承德应用技术职业学院：普通类最低分331分、对口类358分。

11、沧州医学高等专科学校：而且这个2022年沧州医学高等专科学校单招分数。

学校详细分析：

河北软件职业技术学院是一所全日制普通高等职业院校，坐落于河北省保定市，是国家优质专科高等职业院校、教育部试办示范性软件职业技术学院、教育部现代学徒制试点单位、河北省重点建设示范性高等职业院校、河北省高职高专院校人才培养水平评估优秀院校。

学校前身是1972年创建的开设大专基础课业余补习班，1973年确定校名为保定市工人大学，1980年更名为保定市职工业余大学，1984年学校更名为保定职工大学。

以上内容参考： 百度百科-河北软件职业技术学院

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河北省的专科学校排名

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河北省的专科学校排名前三的是：沧州医学高等专科学校、唐山工业职业技术学院、石家庄医学高等专科学校。

1、沧州医学高等专科学校

沧州医学高等专科学校是经河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是河北省优质高等职业院校立项单位、是现代学徒制试点单位。学校占地面积1020亩，建筑面积40万余平方米；有专任教师612名；开设25个专科专业，设7系1部。

2、唐山工业职业技术学院

唐山工业职业技术学院，简称“唐山工职院”，坐落于河北省唐山市，是唐山市人民政府举办的一所高等职业学校。占地面积1644亩，建筑面积52万平方米；设有教学系8个，开办高职专业46个；有在校生1.7万人。

3、石家庄医学高等专科学校

石家庄医学高等专科学校总占地面积2000余亩，总校舍建筑面积84.80万平方米；有纸质图书147.78万册，电子图书91.6万册；学校设有6个系部，有21个专业，有专任教师968人，兼任教师151人，全日制专科在校生2万余人。

专科学校的主要职责：

1、教学管理：专科学校负责制定教学计划、课程设置、安排教学活动和评估教学质量等工作。这些工作旨在确保学生能够接受系统化、科学化的教育，获得必备的专业知识和技能。

2、师资力量：专科学校注重师资力量的培养和管理，包括招聘、培训和管理教师，提高教师的专业水平和教学质量。

3、学生管理：专科学校负责学生的管理和服务，包括招生、学籍管理、学生活动和心理健康等方面的工作。学校努力创造良好的学习环境，帮助学生解决学习和生活中的问题，为学生提供必要的支持和帮助。

4、科研工作：专科学校也承担一定的科研工作，鼓励教师和学生在相关领域开展研究和创新，推动专业领域的学术发展和进步。

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